پایان نامه رشته روانشناسی :اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

عنوان کامل پایان نامه :

اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

تکه هایی از این پایان نامه :

خلاقيت عبارت است از : مهارت ابداع چيز جديد و ارزشمند كردن آن – خلاقيت مهارت است .

– خلاقيت چيزمرموزي نيست كه فقط دراختيار عده اي خاص باشد . هركسي مي تواند آن را فرابگيرد

– خلاقيت مي تواند به صورت تصاعدي و افزايشي باشد كه طي گامهاي كوتاه رو به جلو روی مي دهد . نظيرتحقيقات دراز مدتي كه به اختراع واكسن فلج اطفال انجاميد (حسینی , 1381).

– كورمن[1] مي گويد: خلاقيت عبارتست از : توانايي دستكاري نمادها، آرايش آنها و دسته بندي آنها به طرق تازه و داراي سودمندي اجتماعي . او بر دو عنصر اصلي اين تعريف تاكيد دارد كه يكي استفاده از راههاي نو و ديگري متضمن بودن سودمندي اجتماعي است . (مقدمي پور، 1382)

– لزومي نداردكه خلاقيت حاصل تلاش فيزيكي باشد بلكه مي تواند يك فكر ، ارتباط بين وقايع ،يك بينش ، يا يك فرآيند كارآمدتر ومؤثرتر و يايك محصول يا خدمات جديد باشد . هريك ازاينها هنگامي كه به طوركامل ابراز شوند داراي ارزش خواهند بود (حسینی , 1381).

ریکاردرز[2] ( 1997) می نویسد خلاقیت عبارتست از تولید ایده های جدید و مفید در همه زمینه ها.

پروکتور[3] (1999) معتقد است خلاقیت فرایند شکستن و دوباره ساختن دانش خود درباره یک موضوع و به دست آوردن بینش جدید نسبت به ماهیت آن است (کیا, 1386).

گيلفورد:خلاقيت مجموعه اي از توانائيها وخصيصه هاست كه موجب تفكر خلاق مي شود .

مدنيك[4] : خلاقيت عبارتست از : شكل دادن به عناصر متداعي به صورت تركيبات تازه كه با الزامات خاصي مطابق است يا به شكلي مفيد است . هرچه عناصر تركيب جديد غير مشابه تر باشند فرآيند حل كردن خلاقتر خواهد بود .

گيزلين[5] : خلاقيت ارائه كيفيتهاي تازه اي از مفاهيم و معاني است .

تايلور[6] : خلاقيت را شكل دادن تجربه ها در سازمانبديهاي تازه .

استين[7] : خلاقيت فرآيندي است كه نتيجة آن يك كار تازه اي باشد كه توسط گروهي در يك زمان به عنوان چيزي مفيد و رضايت بخش مقبول واقع شود .( 1974)

ورنون[8] : خلاقيت توانايي شخص در ايجاد ايده ها ، نظريه ها ، بينش ها يا اشياي جديد و نو و بازسازي مجدد در علوم و ساير زمينه هاست كه به وسيلة متخصصان به عنوان پديده اي ابتكاري و از لحاظ علمي ، زيبايي شناسي ، فن آوري و اجتماعي با ارزش قلمداد گردد .(1989) (حسینی , 1381).

خلاقیت زمانی رخ می دهد که فرد خویش را در جهت فهم متفاوت و بهتر از یک موضوع یا موقعیت سازمانی می نماید. از سویی خلاقیت عبارتست از فرایند کشف شخصی به طور نسبی ناهوشیار و هدایت کننده به سمت بینش های جدید و مناسب (اینترنت , ماهوشتی, 1386).

استرنبرگ[9] ( 1989) : تفكر خلاق را تركيبي از قدرت ابتكار ، انعطاف پذيري و حساسيت در برابر نظرياتي مي داند كه يادگيرنده را قادر مي سازد خارج از تفكر نامعقول به نتايج متفاوت و مولد بينديشد كه حاصل آن رضايت شخصي و احتمالاً خشنودي ديگران خواهد بود .

آمابيل[10] (1983-1990) : وي معتقد است در تكميل دو عنصري كه در اغلب تعريفها آمده يعني تازگي و تناسب و ارزشمندي بايد اين نكته را اضافه نمود كه عمل خلاق از طريق اكتشاف[11] انجام مي گيرد نه از طريق الگوريتم3 (حسینی, 1381).

ماير⁴ و وايزبرگ⁵ : خلاقيت توانايي حل مسائلي است كه فرد قبلاً حل آنها را نياموخته است .

بنابر اين خلاقيت : مجموع عوامل شخصي ، فرآيند و محصول است كه در يك محيط اجتماعي در حال تعاملند (حسینی , 1381).

– فرآيندهاي ذهني كه به راهكارها ، انديشه ها ، تصورات ، اشكال هنري ، نظريات يا محصولاتي منتهي مي شود كه جديد يا منحصر بفرداند . (گرت لوايز ، ترجمه : گروه كارشناس ايران ، 1381).

هر فرآيندي كه توسط آن چيزي جديد بوجود آيد مانند يك انديشه يا شيء از جمله شكل يا ترتيب جديدي براي عناصر قديمي ( هارمون6 -1955) – فرآيند احساس مشكلات ، نارسايي ها ، كمبود اطلاعات ، عناصرجا افتاده ، موارد نابه جا ، حدس زدن و قاعده بندي فرضيه هايي درباره اين نقايص ، ارزيابي و آزمون اين حدس ها و فرضيه ها تجديد نظر و تجديد ارزيابي احتمالي آنها و در نهايت ، انتقال نتابج به دست آمده . ( تورنس71998) (گرت لوايز8 ، ترجمه : گروه كارشناس ايران ، 1381).

خلاقيت عبارت از مهارت ابداع چيز جديد و ارزشمند كردن آن – خلاقيت مهارت است

خلاقيت چيزمرموزي نيست كه فقط دراختيارعده اي خاص باشد هركسي ميتواند آن را فرا گيرد .

خيلي ساده مي توان فكر خلاقه را اينطور بيان كردكه هيچگونه رجحان و برتري در اين امر وجود نداردكه كاري را مطابق روش هميشگي انجام دهيم ( مقصودي1384 ).

خلاقيت عبارت است از: ده درصد الهام و نود درصد تلاش وكوشش طاقت فرسا. ( اديسون )

زيگموند فرويد9مي گويد: خلاقيت وقتي به وجود مي آيد كه تعارضي وجود داشته باشد درحاليكه اريك فرام وآبراهام مازلو10 معتقدند خلاقيت آن زماني تسهيل مي گردد كه تعارضي نباشد و هردو صحيح هستند ( مارسي سيگل 11 2001).

هيچ چيز عالي تر از تفكر براي يافتن ايده جديد نيست.

هيچ چيز با شكوهتر از مشاهده كارايي ايده جديد نيست.

هيچ چيز سودمندتر از يك ايده نو نيست كه منظوري را ادا كند. (دوبونو، ترجمه: بصيري و غفارپور1382)

شاخص خلاقیت: گاف [12] در سال 1980 گزارش کرد که مجموعه ای از نمونه هایی که از راه آزمایش شاخص خلاقیت [13]MBTI به دست آورده حاصل تحقیقات 12 ساله اش در موسسه سنجش و پژوهش شخصیت ( IPAR) [14]بوده است. وی فرمول جدید خلاقیت را بر اساس پیوستار زیر بدست آورده است:

MBTI =Creativity Index=3SN+JP-El-5TF

N= Intuition شمی S= Sensing حسی

P= Perception ملاحظه کننده (فرایندگرا) J= Judjment داوری کننده ( اتمام گرا)

E= extravertion ( برونگرا) I= Introvertion ( درونگرا)

T= Thinking ( فکری) F= Feeling (احساسی)

خلاقيت مستلزم :

1)ذهن فعال در مقابل موقعيت معين .

2) استعداد تجزيه و تحليل مسائل در رابطه با امور عادي .

3) استعداد سازش فعالانه در يك موقعيت غير محتمل .

4) استعداد طبقه بندي اشياء يا مفاهيم كه در نظر اول نقطه مشتركي با هم ندارند .

5) استعداد انصراف از يك راه حل به دست آمده به منظور بررسي ريشه اي مسأله .

6) استعداد ساختن مجموعه اي براي ابداع ازطريق مشاهده يك پديده يا چند عنصر مختلف .

7) استعداد و حل دسته بندي و جدا كردن اشياء و مفاهيم و تصورات (بسیس پی یر, ترجمه: سروری, 1379).

[1] – corman

2-Rickards

3-Proctor

4- Mednic

5- Ghiselin

6-Taylor

7-Stien

8- Vernon

9- Stern berg

1- Amabile

2- Heuristic

3-Algorithmic

4- Mayer

5- Weisbery

6- Harmon

7- Torance

8- Garet leviz

9- Frouid zigmond

10-Maslo Abraham

11-segal marci

)منظور از الگوريتم عمل قانونمندي است كه براي رسيدن به جواب راه مشخص و روشني را طي مي كند در حاليكه اكتشاف راه معين و مشخصي ندارد )

[12] -Goff

[13]– MPTI= Myers Briggs Type Indicator

[14] – Institute for personality assessment and research

فرضيه هاي پژوهش :

فرضيه اصلي: آموزش خلاقيت بر افزایش نگرش كارآفرينانه بيكاران مؤثر است .

فرضيه های فرعي:

1) آموزش خلاقيت بر افزایش رفتار كارآفرينانه مؤثر است.

پایان نامه رشته روانشناسی :اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

آموزش کامل پایان نامه نویسی مخصوص مقطع کارشناسی ارشد

عنوان کامل پایان نامه :

اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران

تکه هایی از این پایان نامه :

برای دیدن جزئیات بیشتر ، خرید و دانلود آنی فایل متن کامل با فرمت ورد می توانید به لینک زیر مراجعه نمایید:

لینک متن کامل پایان نامه رشته روانشناسی با عنوان :اثر بخشی آموزش خلاقیت برافزایش نگرش کار آفرینانه بیکاران شهر تهران با فرمت ورد